Klöch zählt zu den bedeutendsten Weinbauorten der Steiermark. Klöch, „die Perle des südoststeirischen Weinlandes“ ist von einer Vielfalt an Weinbergen, Obstgärten und ausgedehnten Mischwäldern umgeben.					Standort Rote, vulkanische Erde, Weingärten, Obstanlagen, Mischwälder und sanfte Hügel bieten eine reizvolle Landschaft, in die die Volksschule Klöch eingebettet ist.		Die Marktgemeinde verdankt ihren Beinamen den edlen Trauben, die hier – bedingt durch das mediterrane Klima und die vulkanische Erde – gedeihen und zu erlesenen Weinen verarbeitet werden
Zur Geschichte der VS Klöch					Zum Leitbild		Zum Schulprogramm
					Lehrkörper
Vdir. Helga Tscherner					1. Klasse
Dipl.-Päd. Vertrl. Michaela Fortmüller, Dipl.-Päd. Daniela Kalcher, Renate Pfeifer					3. Klasse – 3./4. Schulst.
VOL M. Reiner, SOL Dipl-.Päd.Paul Kindler, S. Puntigam					2. Klasse
Dipl. Päd. Maria Edelsbrunner, Anita Ertler					Religion, Integration
WE Monika Jagric					Werken
Zur Geschichte der Volksschule Klöch
1598			tauchen erste Daten über ein Schulhaus in „pfarrlichen“ Nachrichten auf.
1776 1787 1789			brannte das Schulhaus ab.
1862			gibt es statistische Nachweisungen über die „Pfarrschule“ in Klöch.
1893			Bericht über den Bau eines größeren Schulhauses mit 6 Klassen, Bauzeit 7 Monate.
1915 und 1944			wird die Schule zum Quartier für Kriegsgefangene und Stellungsarbeiter.
1971			Baubeginn für das heutige Schulhaus mit Turnsaal, Bauzeit 1,5 Jahre.
2002			wird die Schule als „Gesunde Volksschule“ von Styria Vitalis ausgezeichnet.
2003			wurde der Schule das österreichische Umweltzeichen verliehen.
2004			wird die Schule ÖKOLOG-Netzwerkschule, nachdem sie seit 2002 Kooperationsschule war.
2004			wird die Schule im Rahmen der steirischen Schulcharta als einzige teilnehmende Schule des Bezirks Radkersburg für ihre Arbeit ausgezeichnet.
2006			wurde das österreichische Umweltzeichen durch eine Überprüfung aller Kriterien wieder verliehen (gültig bis 2010).
2006 2007			In diesem Schuljahr wurde die Schule dreiklassig. Die erste und die zweite Schulstufe wurden in eine Klasse zusammengefasst.
2008			Vdir. Eva Holler-Schuster geht in Pension.
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2009			Frau Dipl. Päd. Helga Tscherner wird neue Schulleiterin
2009/10			Mit 43 Kindern ist der vorläufige Tiefststand an SchülerInnen erreicht.
			Unser Leitbild
Wir begleiten Ihr Kind zu seinem persönlichen Erfolg
v Fundierte Wissensvermittlung durch vielfältige Lernformen v Entdecken und Entwickeln kreativer Begabungen v Interdisziplinäre Förderung
Uns liegt das Kind am Herzen
v Wohlfühlen in einer Schule mit Atmosphäre v Freude am Lernen erhalten und fördern v Orientierung finden durch verbindliche Verhaltensvereinbarungen
Wir sind ein Team
v Lebendiger, wertschätzender Umgang miteinander v Von- und miteinander Lernen durch offene Kommunikation
Die Eltern sind unsere Partner
Ziel ist es, dass alle am schulischen Alltag beteiligten Personengruppen die ökologische Verantwortung zum Schutz für eine lebenswerte Umwelt ernst nehmen und zur Förderung eines sozialen Schulklimas sowie einer nachhaltigen Entwicklung unserer Schule beitragen.
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Schulprogramm
	Vorhaben			Wer?		Wann?			Evaluation
	Lehren und Lernen
	Umweltprojekt „Müll“			1.– 4. Stufe Team AWV/Schulwart		Aktionen im ganzen Schuljahr			Umsetzung im Alltag Homepage
	Lebensraum Klasse und Schule Bewegungseinheiten „Hopsi Hopper“			M. Fortmüller und Team Armin Schweitzer, ASKÖ		November 2009			Anwenden durch die Kinder
	Schulpartnerschaft und Außenbeziehungen
	Physiotherapie Gesunde Jause Kindersicherheitsaktionen			Fr. Tuscher, IZA Bäckerei Maierhofer Polizei, 1.-4.Stufe		Schuljahr 09/10
	Schulmanagement
	Hausordnung neu (Aufsicht)			Team Schulwart		November 2009			Schulforum
	Professionalität und Personalentwicklung
	IZA – Integrationsklasse VIA-Math, Neue Wege im Mathemnatikunterricht Kompaktsem. Glück macht Schule NiG-Naturwissenschaft in der Grundschule			Team Dipl. Päd. H.Tscherner Dipl.Päd.D. Kalcher VOL M.Reiner		Schuljahr 2009/20109 Schuljahr 2009/10 Schuljahr 2009/10 Schuljahr 2009/10			Auswertung/Präsentation Weitergabe an das Team Umsetzung im Schulleben Versuchs-u. Materialsammlung
		Lehren und Lernen
		Vorbereitung des Unterrichts, didaktische Gestaltung des Unterrichts, differenzierte Förderung und Unterstützung der SchülerInnen, Hausübungen und häuslicher Lernaufwand, Sozialkompetenzen und Erziehungsstil im Unterricht, Motivations- und lernförderndes Verhalten der LehrerInnen, Lernbereitschaft der SchülerInnen, Strenge/Disziplin, Bedeutsamkeit der gewählten Lehr- und Lerninhalte, Lernanforderung und Leistungsdruck/Stress, Leistungsfeststellung und –beurteilung, Rückmeldekultur, Ergebnisse des Unterrichts, Längerfristige Auswirkungen der Schularbeit.
		Lebensraum Klasse und Schule
		Individuelles/subjektives Wohlbefinden der SchülerInnen und LehrerInnen, Klassenklima, Schulklima, Ausmaß von/Umgang mit Problemen, Arbeitsplatzausstattung/Einrichtung der Schule, reichhaltiges Schulleben/Angebote der Schule.
		Schulpartnerschaft und Außenbeziehungen
		Subjektive Zufriedenheit der Schulpartner, Elternpartizipation, Schülerpartizipation, Kommunikation und Kooperation mit zuständigen/vorgesetzten Schulbehörden, Kommunikation und Kooperation mit dem nicht-lehrenden Personal, Öffnung nach außen.
		Schulmanagement
		Organisation und Administration der Schule, Führung der Schule durch die Leiterin, Pädagogisch-beraterische Kompetenz der Leiterin, Beschaffung von (zusätzlichen) Ressourcen.
		Professionalität und Personalentwicklung
		Gemeinsame Bewältigung der Aufgaben an der Schule, pädagogische Entwicklungsarbeit an der Schule, systematische Personalentwicklung (lehrendes Personal), Innovationsbereitschaft der LehrerInnen, Vorhandensein/Erwerb spezieller sozialpädagogischer Beratungs-/ oder therapeutischer Kompetenzen an der Schule
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